A DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO PÚBLICO: DAS INICIATIVAS Á PROMOÇÃO DE NOVAS OPORTUNIDADES EDUCACIONAIS......................................................................................... 01-14
The democratization of the public teaching: of the initiatives to promotion of new educational opportunities

Debora Cristina JEFFREY
Universidade Estadual Paulista UNESP – Campus São José do Rio Preto
Centro Universitário de Rio Preto

Resumo: Democratizar o ensino público no Brasil, nas últimas décadas tem representado um desafio político, social, e principalmente, educacional. Ao longo de décadas, vem se discutindo o papel da escola pública na formação dos indivíduos, e seu impacto no desenvolvimento social e econômico do país. Entretanto, fazer uma referência sobre o processo de democratização é preciso, antecipadamente, compreender as diferentes propostas político educacionais que envolvem a garantia tanto do acesso quanto da permanência dos alunos na escola, e certamente, das condições oferecidas ao longo da trajetória escolar daqueles que nela um dia adentram. O presente artigo tem por objetivo discutir o desenvolvimento do processo de democratização do ensino no Brasil, através da análise das experiências realizadas para combater os altos índices de repetência como: os Ciclos Escolares.
Palavras-chaves: Democratização, Fluxo escolar, Ciclos.

Abstract: To democratize the public teaching in Brazil, in the last decades, it has been representing a political, social challenge, and mainly, educational. Along decades, it comes if discussing the paper of the public school in the individuals' formation, and its impact in the social and economic development of the country. However, to do a reference on the democratization process is necessary, in advance, to understand the different ones proposed political educational that involve the warranty so much of the access as of the students' permanence in the school, and certainly, of the conditions offered along the school trajectory of those that in her one day penetrates. The present article has for objective to discuss the development of the process of democratization of the teaching in Brazil, through the analysis of the experiences accomplished to combat the high repetition indexes as: the School Cycles.
Key - words: Democratization, School Flow, Cycles.

NOTAS PARA PENSAR A ÉTICA, A EDUCAÇÃO E A ESCOLA ........................................................ 15-33
Notes to think the ethics, the education and the school

José Silvio de OLIVEIRA
Universidade Federal de Goiás – Campus Avançado de Jataí

Resumo: Ponto de convergência da reflexão, a ética de Aristóteles autonomamente definida, orienta as ações Humanas para um fim propriamente humano, a eudaimonía. Enraizado na natureza axiogênica da cultura, na medida em que rompe com o domínio da phýsis, o costume (êthos) é fonte primeira de ações justas, nobilitantes e excelentes, cuja repetição aperfeiçoa o hábito (êthos-héxis) como bem duradouro. Na era da mundialização, a educação parece perder a sua arkhé, seu sentido, sua razão de ser, sendo geralmente reduzida à escola. Em nome da socialização de conteúdos e habilidades, a escola transmite um saber pronto, instrumentalizado, fetichizado, mercadoria a ser consumida. Pensar a ética nesse contexto é também interrogar o trabalho da escola, o sentido e natureza da educação.
Palavras-chaves: Ética – Educação – Escola.

Abstract: The converting point of reflection, the ethics of Aristotle, defined by itself, orients the human actions towards a properly human end, the eudaimonía. Rooted form natures cultural center, as it ruptures the domain of phýsis, the habit (êthos) is the main source of the act of justice, the act of nobility and excellence, which the repetition along time perfects the habit (êthos-héxis) to last a long time. At the globalization time, education seems to loose its arkhé, its sense, its reason to be, being generally reduced to school, understood as an institution and its essential practice of studies. In the name of the socialization of contents and abilities, the school passes a ready form of learning, instrumental zed, supplies to be consumed. To think about the ethic on this context is to also question the school’s job, the sense and nature of education.
Key - words: Éthic – Education – School.

A AÇÃO DAS MÍDIAS NA EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS ................................................................ 34-43
The action the medias for the education the children

Agnaldo José FIORAVANTE
Pricila Fabiana BORIM
Alunos do curso de Pós-Graduação em Educação Matemática
FAM - FACULDADE DE AMERICANA

Resumo: O presente artigo busca relatar a maneira e a importância da relação entre educação e meios de comunicação, onde um deve estar ligado ao outro na busca da formação de indivíduos com senso crítico, e preparados para o mercado de trabalho, além de estarem plenamente aptos a viver socialmente. A necessidade de comunicação é algo que existiu desde a pré-história, onde o homem sentiu necessidades de expressar-se através de mensagens e símbolos, e a partir daí nunca mais teve fim essas transmissões de conhecimentos e informações. Porém as TIC ( Tecnologia da Informação e Comunicação) fazem uso dessa necessidade de comunicação de maneira desleal com a escola e a educação. O que deve ocorrer é uma parceria entre a escola e as TIC para que a educação possa acontecer de forma significativa e abrangente, beneficiando alunos, professores e toda a sociedade.
Palavras-chave: Mídia; TIC; Comunicação

Abstract: The present article searchs to tell to the way and the importance of the relation between education and medias, where one must be on to the other in the search of the formation of individuals with critical sense, and chemical preparations for the work market, besides being fully apt to live socially. The communication necessity is something that existed since daily pay-history, where the man felt necessities to express through messages oi symbols and from never more it had end there these transmissions of knowledge and information. However the TIC (Technology of the Information and Communication) make use of this necessity of communication in disloyal way with the school and the education. What it must occur it is a partnership between the school and the TIC so that the education can happen of significant and including form, benefiting pupils, professors and all the society.
Key - words: Media; TIC; Communication

A PEDAGOGIA DAS COMPETÊNCIAS NO IDEÁRIO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES......................52-53
The education of the abilities in the idea of the professors formation

Eliana Nunes da SILVA
Faculdades UNOPEC/Sumaré

Resumo: O objetivo deste artigo é ressaltar o debate em torno da temática “Pedagogia das Competências” no cenário educacional contemporâneo, o qual revela a ambigüidade vivida pelos educadores entre adotar ou não este referencial para a renovação de suas práticas. Expõe, em síntese, a visão de autores que defendem esta teorização como base para as propostas de inovação pedagógica na escola, em consonância com as exigências postas pela sociedade em transformação. Por outro lado, percorre as colocações de autores que criticam este ideário, por associá-lo ao quadro das reformas educativas as quais buscam ajustar a educação ao sistema econômico, através de mecanismos de adaptação e cooptação veiculados por um discurso pedagógico renovador.
Palavras-chave: pedagogia das competências; formação de professores; reformas educativas.

Abstract: The aim of this paper is to highlight the debate about the subject matter “Pedagogy of Competences” in the contemporary education scenery which reveals the ambiguity lived by the educators between adopting or not this referential for modernizing their practices. It also presents, concisely, the view of authors who defend this theorization as support to the proposals of pedagogical innovations in schools, in consonance with the requirements set by the society in transformation. On the other hand, it deals with the presentations of authors who criticize this ideary for associating it with the picture of education reforms which seek to adjust education to the economic system through mechanisms of adaptation and cooptation spread by an innovative pedagogical speech.
Key-words: pedagogy of competences; teachers’ formation; education reforms.

COMPREENSÃO DE LEITURA:
APLICAÇÃO DA TÉCNICA DE CLOZE EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS.......................................58-81
Reading Comprehension: Application of Cloze technique in College students

Eva Catalina Pierotti dos SANTOS
Faculdades UNOPEC Indaituba
PUC-Campinas

Resumo: O uso de diferentes instrumentos de aprendizagem de leitura com compreensão no contexto universitário é muito importante para facilitar o sucesso acadêmico de estudantes universitários. O objetivo deste texto é revisar os estudos e pesquisas realizados até o final da década de noventa do século XX em relação aos pressupostos teóricos subjacentes à técnica de cloze e à aplicação desta técnica à compreensão de leitura de estudantes universitários. Além de explicitar os princípios teóricos da construção do teste de cloze, este trabalho destaca de modo especial os diferentes tipos de teste de cloze, as possíveis funções deste teste, as principais abordagens de testes de linguagem e as estratégias de aprendizagem, de compreensão de leitura e de compreensão de leitura numa segunda língua.
Palavras-chave: Técnica de cloze; estratégias de aprendizagem; estratégias de compreensão de leitura.

Abstract: The use of different instruments of reading learning with comprehension in the College context is very important for facilitating the academic success of university students. The purpose of this paper is to review the theory and research studies made until the end of the nineties of the twentieth century related to the theoretical assumptions subjacent to cloze technique and to the application of this technique to reading comprehension of university students. In addition to explaining the theoretical principles of cloze test construction, this paper discusses with special emphasis the different types of cloze test, the possible functions of this test, the main approaches of language tests and the strategies of learning, reading comprehension and reading comprehension in a second language, reading comprehension strategies.
Key-Words: Technique of cloze; learning strategies; strategies of reading understanding.

EPISTEMOLOGIA.................................................................................................................. 82-91
Epistemology

Paulo Romualdo HERNANDES
Faculdades UNOPEC

Resumo: Este texto pretende fazer um relato histórico do desenvolvimento da epistemologia tendo como fundamento os filósofos em que esse tema recebeu destaque. Abordar de que forma o ser humano, na visão dos filósofos, desenvolveu conhecimentos, e como os fez.
Palavras-chave: conhecimento, desenvolvimento humano, cultura.

Abstract: This text is about the development of the epistemology in the thought of the principal philosophy of this theme. The development of the knowledges and how the men make them.
Key-words: knowledge, human development, culture.

:: RELATO DE EXPERIÊNCIA ::

A PRODUÇÃO DE MEMORIAIS NO CURSO DE PEDAGOGIA – RELATO DE EXPERIÊNCIA .................. 44-51
The memorial production in the pedagogy course – experience report.

Giovana SCARELI
Faculdades UNOPEC

Resumo: este texto pretende relatar a experiência com a produção de memoriais com uma turma de terceiro ano do curso de Pedagogia da UNOPEC, desde a sua concepção e planejamento até sua finalização, procurando discutir algumas questões relativas à lembrança e sobre a importância desta prática na formação de professores ou mesmo durante o exercício da profissão.
Palavras-chave: Educação, Formação, Memória

Abstract: this text intends to tell the experience with the memorial production with a group of third year of the Pedagogy Course of the UNOPEC, since its conception and planning until its finishing, attempting to discuss some questions related to the memory and on the importance of this practical in the formation of teachers or even during the exercise of the profession.
Key-words: Education, Formation, Memory.

TRABALHO, EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E CLASSE TRABALHADORA ......................................... 95-117
Work, professional education, and working class

Jefferson Carriello do CARMO
Universidade de Sorocaba – UNISO
Faculdades Integradas de Itapetininga - FKB

Resumo: O objetivo do texto é tecer, resumidamente, a partir das mudanças que vem ocorrendo no mundo do trabalho algumas considerações sobre a educação profissional, o trabalho, a qualificação e as novas competências articuladas com o enfraquecimento de organização das classes trabalhadoras.
Palavras-chave: Reestruturação produtiva, Políticas educacionais, Formação do trabalhador.

Abstract: The aim of this article is to present some brief reflections, considering the ongoing changes in the working world, about professional education, work, qualification and the new competences, related to the working class organization weakening.
Key-words: Productive restructuring, educational policies, worker formation.